Objectifs linguistiques : Approfondir les connaissances de base pour ensuite améliorer l'expression orale afin de permettre une communication plus autonome et plus spontanée ; faire progresser la compréhension auditive, l'expression et la compréhension écrite; consolider et élargir les structures grammaticales et lexicales ; acquérir le niveau B1

 

(Niveau B1 du CECR : Utilisateur indépendant - Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.)

 

Organisation pédagogique :

• Cours en classe : Travail en classe entière et en petits groupes à raison de 90min (1 TH par semaine) et travail individuel ou à deux en forme d’entretiens à raison de 90 min (1 TH par semaine) : Utilisations de supports variés (manuels, articles simples, internet, vidéos, films etc.) pour diversifier des activités de communication orale (débat, prise de position, description, exposé etc.) et écrite (exercices, commentaires etc.). Favoriser la motivation afin d’assimiler le lexique et la grammaire contextualisée. Les souhaits thématiques et linguistiques des élèves sont pris en compte dans la démarche pédagogique.

Travail demandé en cours : Présence assidue et active au cours, un travail régulier de révision et préparation de cours à l’oral comme à l’écrit (devoirs à rendre) pendant toute l’année, une intervention sous forme d’exposé (seul(e) ou à deux), des tests de niveau et d’auto-évaluation réguliers et un examen oral ou écrit en fin de semestre.

• Entretiens : L’élève expose et échange (30 minutes environ toutes les deux ou trois semaines / 45 min à deux) avec l'enseignant.e sur une thématique au choix préparée en amont. Il est assisté par l'enseignant.e dans sa préparation. Les aides (expressions et structures utiles) sont fournies à l’élève après chaque entretien pour une utilisation immédiate.

Travail demandé pour les entretiens : Exploitation des documents choisis, préparation des sujets abordés à l’écrit et à l’oral pour un échange fluide avec l'enseignant.e. Le cas échéant : concertation avec la/le partenaire. Intégration des compléments utiles proposés par l’enseignant.e. Auto-évaluation à la fin de chaque semestre.