Descriptif
Le cours va questionner les futur.es ingénieur.es Telecom sur leur place dans le cadre du changement climatique et de la transition énergétique.
Pour cela le cours apportera une connaissance des mécanismes scientifiques du changement climatique et précisera le rôle central de l'énergie avant de se focaliser au fur et à mesure sur la place des collectifs (Etat, entreprise, association, etc) et de l'individu (citoyen, salarié et indépendant) dans cette transition.
Objectifs pédagogiques
Acquis d'apprentissageÀ l'issue de l'UE, l'élève sera capable de:
- Expliquer les différents phénomènes physiques à l’origine des bouleversements écologiques
- Expliquer et distinguer les différentes visions de la transition
- Connaître les principaux ordres de grandeur concernant le dépassement des limites planétaires
- Mettre en œuvre une analyse critique d’un ensemble de texte afin d’en comprendre les biais, visions de la transition sous-jacente et limites physiques du raisonnement
- Analyser de manière systémique des situations complexes dans leur environnement
Compétences de rattachement (et justification)
- BC2.1 – Décrire et analyser de manière systémique l’impact des activités humaines sur les écosystèmes et sur le climat; Justification : L’UE présente aux étudiants les grands phénomènes physiques à l’origine des bouleversements écologiques. Les étudiants, à l’issue de l’UE doivent donc être capable d’expliquer pourquoi et comment le numérique participe actuellement aux transformations des écosystèmes et du climat.
- BC2.2 – Identifier les grands enjeux et controverses sur les sujets ressources-énergie-climat de l’histoire de l’anthropocène et ceux, contemporains, de la transformation numérique. Y associer des repères chronologiques et des ordres de grandeur; Justification : l’UE présente aux étudiants les grands jalons du développement de la pensée environnementaliste depuis le 19è siècle. Ils découvrent et doivent savoir différencier les différentes pensées de la transition qui s’opposent aujourd’hui dans le débat public. Enfin, ils doivent maîtriser les ordres de grandeurs sur des questions clés
- BC2.3 – Choisir et utiliser des modèles (en tenant compte de leurs limites) pour prendre des décisions incluant les impacts socio-écologiques; Justification : Plusieurs modèles mathématiques d’analyse des boucles rétroactives permettant de comprendre le dépassement des limites planétaires sont présentés aux étudiants. De la même manière, ils doivent apprendre à utiliser et comparer plusieurs outils permettant aux citoyens, aux entreprises ou aux pouvoirs publics de ré-orienter nos pratiques dans une direction plus soutenable.
42 heures en présentiel (28 blocs ou créneaux)
réparties en:
- Contrôle de connaissance : 3
effectifs minimal / maximal:
1/240Diplôme(s) concerné(s)
UE de rattachement
- MDC_3UE06_TP : Sciences, technologies et enjeux contemporains de l'ingénieur (II)
Pour les étudiants du diplôme Diplôme d'ingénieur
Aucun
Format des notes
Numérique sur 20Pour les étudiants du diplôme Diplôme d'ingénieur
Vos modalités d'acquisition :
L'évaluation repose sur des QCM au début des TP (6 points) et sur un examen final (14 points) de type analyse de documents.
Le rattrapage est autorisé (Note de rattrapage conservée)- le rattrapage est obligatoire si :
- Note initiale < 10
Le coefficient de l'UE est : 0.4
Programme détaillé
- Etude du Climat et des Systèmes (10TH)
- Système-terre et systèmes dynamiques
- Physique du climat
- Histoire du climat
- Consommation énergétique
- Perspectives du GIEC
- Solutions techniques
- Impact sur la biodiversité
- TD/TP: équation de Kaya, modèle système-Terre, analyse de séries chronologiques du climat, équatino différentielle de Meadows
- Mesure de l'impact du num\'erique (4TH)
- Bilan global de la consommation (réseaux, IA)
- Effet de levier
- Effet rebond
- Discussion sur les controverses
- Réglementations nationales et européennes
- TD/TP: bilan carbone de l'informatique de l'école
- Transitions environnementales et soci\étales (8TH)
- Analyse économique de la transition
- Histoire politique environnementale
- Théories de la transition
- Changements invdividuel et/ou collectif
- Innovation et conception à l'heure de la transition (4TH)
- Notion de participation
- Eco-conception
- Eco-blanchimenent
- Principe RSE
- Etude de cas
Mots clés
sciences du climat, impact environnemental du numérique, adaptation de la société, rôle de l’ingénieurMéthodes pédagogiques
Les concepts clés sont présentés en cours magistral.Ces concepts sont mis en application à travers 6 TD/TP :
TP1 (Lotka-Volterra)
TP2 (Séries chronologiques)
TP3 (Equation de Kaya)
TP4 (Meadows)
TP5 (ACV de l'informatique de l'école)
TP6 (Simulation d'une COP)
Support pédagogique multimédia
